Make a Product - Skinner

Tadi sewaktu Bu Dina memasuki kelas dan langsung berkata, “simpan semua barang diatas meja, yang ada hanya buku psikologi belajar sekarang.” Dan seisi kelas pun sibuk membereskan barang-barang, berpindah tempat duduk yang harus dikelang satu. “kenapa ini..kenapa ini..” semua pun bertanya termasuk saya.. Ada kuis kayaknya, kak.”Salah seorang teman menjawab. “waduuuhhh..kuis?! saya pun langsung terkejut mendengarnya. Lalu semua teman-teman menyediakan kertas yang kami kira emang beneran kuis pada saat itu. Ternyata, pas Bu Dina masuk dan mengatakan hari ini tidak ada diskusi, dan hanya ingin membuat suasana pembelajaran berbeda dari biasanya saja. Lalu Bu Dina membagikan 3 benda yaitu, kertas HVS, sertifikat, dan karton kecil. Kami disuruh membuat apa saja dengan benda tersebut dan mengeluarkan semua ide serta kreatifitas yang kami miliki. Waktunya singkat hanya diberi 30 menit saja. Hmmm..saya pun bingung harus membuat apa dengan benda-benda tersebut. Mulailah berpikir apa yang akan saya buat ini.. pertama, kertas HVS saya lipat-lipat sampai kusut karena tidak terpikir sama sekali untuk membuat apa dari kertas itu, lalu saya lipat-lipat lagi dan kemudian terpikir untuk membuat kapal. Kertas sertifikat saya buat menjadi kipas dan karton kecil saya buat menjadi tempat penyangga kipasnya, tetapi karena tidak ada lem jadi tidak bisa disatukan dengan kipasnya.

Cerita saya tadi apabila dikaitkan dengan Teori Skinner, ada 3 klasifikasi penguatan umum menurut Skinner, yaitu penguat primer atau sekunder yang dikondisikan. Disini Bu Dina memberikan 3 stimulus benda berupa kertas HVS, sertifikat dan karton kecil. Stimulus ini memang dikondisikan dan kita harus berpikir untuk menghasilkan suatu respon dengan benda-benda tersebut. Kedua, penguat umum adalah penguat yang berfungsi dalam berbagai macam situasi. Disini saya berpikir semua teman-teman bisa membuat hasil karyanya sendiri, maka saya juga harus bisa membuat dan menghasilkan sesuatu dari stimulus yang diberikan tadi. Apabila teman-teman bisa, kenapa saya tidak. Ketiga, penguatan positif atau negatif adalah cara konsekuensi penguatan berfungsi. Dari 3 benda yang diberikan tadi, saya berpikir dan mencari ide harus membuat apa. Maka, kertas HVS tadi saya fungsikan menjadi kapal, kertas sertifikat saya fungsikan menjadi kipas dan karton kecilnya saya fungsikan untuk menjadi penyangga kipasnya.  Dalam hal ini, terjadi respon emosional pada saya. Saya merasa cemas dan takut serta bingung untuk membuat sesuatu dan harus menghasilkan apa dari 3 benda tersebut.

                           

Nah, setelah semuanya selesai kami diminta untuk menuliskan stimulus dan hasil yang didapat serta dikaitkan dengan Teori Skinner.  Lalu, Bu Dina menyuruh untuk menilai pekerjaan teman-teman dan memberi nilai. Yang mendapat nilai paling tinggi akan diberikan reward. Inilah yang dapat saya ceritakan pada saat kelas psikologi belajar tadi pagi, senang rasanya mendapat hal dan pengalaman belajar yang baru. Metode belajar baru yang bisa menambah semangat kita untuk terus memberi respon dan hasil yang positif.